Готовить ребенка к школе нужно постепенно и заранее. Этот процесс длительный, требующий от родителей определенных временных и иных затрат. Прежде чем ребенок пойдет в первый класс, необходимо убедиться в том, что он психологически готов к школе, в которой ему предстоит учиться. Для этого следует познакомиться с требованиями, предъявляемыми к ученикам в выбранной школе. Выяснить есть ли подготовительные группы, пообщаться с родителями тех, кто уже в этой школе обучается, а также с будущим учителем. Подобные меры помогут снизить риск появления у ребенка нежелания учиться.
В школе
Нежелание учиться создает большие трудности и для самого ребенка, и для взрослых. Невозможно заставить человека учиться, если он сам этого не захочет. И неважно ребенок это или взрослый.
В школе первоклассник попадает в новую для себя систему отношений. В этой системе в первую очередь оцениваются предметные действия и соответствие их установленным правилам и образцам. Личностью ребенка в системе школьного обучения, к сожалению, мало кто интересуется.
Дети в школе встречаются с незнакомыми для себя, чужими людьми, с которыми нужно выстраивать отношения. Так же во взаимодействии с окружающими ребенку необходимо научиться защищать себя и свои психологические границы от постороннего вторжения. Неуверенность в собственных силах и негативный образ себя приводит к тому, что ребенок начинает учиться хуже, чем может.
Делать что-то по собственному желанию всегда приятнее, чем по принуждению. Чтобы у ребенка появилось желание учиться, его нужно замотивировать. Начинать следует с хорошего отношения ребенка к себе и с вселения в него веры в то, что он способен на большее.
Мать, испытывающая тревогу по поводу тех проблем, которые могут возникнуть у ребенка в школе, своей тревогой заражает и ребенка. В результате ребенок помимо собственных страхов вынужден дополнительно нести на себе родительские страхи и несбывшиеся надежды.
К семи годам
К семи годам ведущей деятельностью становится обучение. Дети готовы учиться всему и везде, если только это стремление не было перебито в процессе воспитания.
Желание или нежелание ребенка идти в школу связано с тем, что родители поощряют в его поведении, а так же что и как они говорят о школе. Дети родителей, считающих школу важным этапом в жизни, учатся в школе более успешно, чем те дети, чьи родители отправляют детей в школу, потому, что «так нужно» и в дальнейшем не интересуются их обучением.
Отношение к обучению определяется теми мотивами, по которым ребенок ходит в школу. Мотивом может быть желание получать отличные оценки, общаться с товарищами, быть лучше всех. А так же получать похвалу от родителей, узнавать что-то новое, иметь хорошую работу после окончания школы. Страх наказания тоже мотив для обучения.
Родительские ожидания
Отношение ребенка к школе формируется на основе отношения родителей к процессу обучения. Такая мотивация, как получение во взрослом возрасте хорошей работы, мало эффективна. Потому, что слишком отдаленная перспектива, практически не оказывает влияние на его поведение. Ребенок в возрасте шести-семи лет идет на поводу своих желаний, потому, что в этом возрасте не в состоянии регулировать свое поведение. Время, когда он станет взрослым и будет искать работу, кажется ему очень далеким, а вот желание гулять и нежелание делать уроки есть уже здесь и сейчас.
Нацеленный на получение пятерок и быть лучшим, может утратить желание ходить в школу, если вдруг у него появятся четверки (тройки) или соседа по парте будут хвалить больше, чем его самого. Отсюда берут начало зависть, страх конкуренции и неправильного ответа.
Если родители ждут от ребенка только пятёрок и выражают явное недовольство другими оценками, то желание узнавать что-то новое может смениться страхом. Обучение в школе будет восприниматься в качестве груза непосильной ответственности не только за свои оценки, но и за несбывшиеся родительские ожидания.
Наилучшей мотивацией для обучения в школе является интерес, желание узнавать что-то новое и желание самого ребенка. Поддерживать эту мотивацию помогает спокойное и доброжелательное отношение ребёнка к школе, развитие у него познавательного интереса, отсутствие страха возможной ошибки и завышенных требований к будущим успехам школьника со стороны родителей.
А что вы думаете о раннем развитии?