У каждого из нас свой взгляд на жизнь. Поэтому в одинаковых ситуациях и объектах материального мира мы видим каждый свое. Мир неодинаков даже для взрослых. А что тогда говорить о различиях в восприятии мира между взрослыми и детьми. Это касается и объектов материального мира, и ситуаций, и отношений. Дети воспринимают мир иначе, чем взрослые, только вот обращают ли взрослые на это внимание?
Чаще всего взрослые относятся к высказываниям детей как к детским глупостям. Они снисходительно слушают то, что им кажется милым, случайным или совсем несочетающимся. При этом взрослые не задумываются о том, что за этими высказываниями скрывается уникальный мир ребенка, разобравшись в котором легче понимать причины его поведения.
Особенности детей
Детям до всего есть дело. Они любознательны и наблюдательны. Но не всегда из полученной информации делают такие выводы, которые ожидают от них взрослые. Это происходит из-за недостатка жизненного опыта и свойственной детям структуры мышления.
Дошкольник делает выводы, основываясь на собственном внешнем впечатлении, а не на сути наблюдаемого им явления. Он объединяет разные явления на основе внешнего сходства, совпадения во времени или наличия аналогичной детали. И не обращает внимания на наличие или отсутствие между этими явлениями реальной связи.
Ребенок строит причинно-следственные связи исходя из хронологии событий. Например, поймав улитку, он поет ей песенку, в которой просит ее высунуть рога. И когда она показывает рога, то у него не возникает никаких сомнений в том, что она сделала это по его просьбе. Хотя рога улитка показывает, просто потому, что вылезает из своего домика через определенные промежутки времени.
Дети делают свои выводы на основе отдельных, случайных, а иногда и не существующих признаков. Они мыслят конкретными представлениями, вынося странные, на взгляд взрослых, суждения о том, чего не могут увидеть или ощутить. Такие понятия, как плохой — хороший, воспринимаются ими так же конкретно и имеют разное значение. Для одного быть хорошим означает вовремя ложиться спать, для другого слушаться родителей, а для третьего есть суп. Свое восприятие моральных категорий они распространяют и на других людей.
Детское восприятие
Ребенку свойственна центрированность на самом себе. И это не означает, что он стремится к выгоде во вред другим. Просто он способен смотреть на мир только со своей собственной точки зрения. Ощущая себя центром всего происходящего, ребенок не может посмотреть на себя со стороны. Все, что происходит вокруг него, воспринимается им как относящееся к нему самому.
Такая особенность восприятия окружающего мира может стать причиной серьезных эмоциональных проблем. Например, если в случае развода родители поддерживают у ребенка искаженную интерпретацию происходящего, то он может решить, что папа ушел из-за его плохого поведения. Связанное с уходом отца чувство вины, способно привести к различным отклонениям в развитии детской личности. Пытаясь разобраться в поступках других людей, дети опираются на собственный опыт и вкладывают в поведение других такой же смысл, как и в свое.
В своем восприятии дети меняют окружающий мир так, как им хочется, принимая желаемое за действительное. Это проявляется буквально во всем.
Ребенок мгновенно меняет реальность в своем воображении. Воспроизводя мир взрослых в своих играх, он дополняет его тем, что ему хочется иметь и чего ему не хватает. И переубедить его в нереальности выдуманного очень непросто. Потому, что он не слышит информации, противоречащей созданному им миру, в котором он чувствует себя сильным, смелым и красивым. И это его сильная сторона.
Взрослые заблуждаются, когда думают, что дети видят и воспринимают мир так же, как и взрослые, делая аналогичные взрослым выводы. Эта иллюзия мешает понять внутренний мир детей и приводит к непониманию родителями детских реакций и поведения. Понять ребенка можно только разобравшись в том, как видит окружающий мир он сам.
А как вы относитесь к тому, что говорят ваши дети ?