Возможность выбирать прекращается вместе с жизнью. Право выбора придает силы и уверенность в себе. Предоставление ребенку возможности выбора позволяет улучшать детско-родительские отношения и развивать у него навык принятия ответственных решений. Дети, у которых есть право выбора, проявляют желание вести себя ответственно, потому, что они делают то, что хотят и это доставляет им настоящую радость.
Лишая права выбора, мы тем самым лишаем ребенка позитивной мотивации, и наоборот, давая ему возможность выбирать, мы тем самым помогаем ему стать успешным взрослым человеком, принимающим самостоятельные решения и не боящимся брать на себя ответственность за свои действия и за всю свою жизнь.
Ребенку можно предоставлять ограниченный или неограниченный выбор.
При ограниченном выборе ребенок выбирает из предоставленных родителем вариантов решений, а при неограниченном у ребенка есть возможность предложить и свой вариант.
Маленькому ребенку лучше предоставлять ограниченный выбор. Например, ты будешь есть на завтрак творожок или кашу? Тогда как более взрослого ребенка в выборе лучше не ограничивать. Например, что ты будешь есть на завтрак?
Ограниченный выбор следует использовать тогда, когда для родителя, во избежание лишних конфликтов, предпочтительно ограничить количество вариантов решений. Выбор следует ограничить приемлемыми для родителя вариантами решений, тогда, когда предлагаемые ребенком варианты могут быть совершенно неприемлемы для родителя, приведут к разногласиям и вызовут негодование. При этом необходимо помнить, что шире границы выбора, тем крепче взаимодействие.
Возьмем, к примеру, ситуацию, когда у ребенка есть определенные обязанности. Предлагая ему выбрать из этих обязанностей те, которые он сам хотел бы делать, вы даете ему возможность почувствовать, что он принимает самостоятельное решение. Если ребенок не справляется с этими обязанностями, предложите ему дополнительные, к примеру, было две, а вы увеличиваете их до пяти и предлагаете ему выбрать две уже из пяти. Такой подход дает лучший результат, чем применение санкций.
Наиболее эффективно работает выбор из трех вариантов, потому, что позволяет лучше определиться и не считать предложенные варианты навязанными. Все три варианта решений могут быть предложены взрослым, а может быть и так, что взрослый предлагает два варианта, оставляя за ребенком возможность предложить свой вариант.
Например,
— ты уберешь на столе перед обедом, сразу после обеда или перед тем, как начнешь делать уроки?
Или
— ты уберешь на столе перед обедом, сразу после обеда или может быть, у тебя есть свой вариант?
У разных людей разный подход к выбору. Например, получив двойку по литературе, один ученик скажет, что литература ему не дается, а другой, что ему надо больше заниматься. Первый считает, что от него ничего не зависит и находит оправдание двойке в отсутствии способностей к литературе, а второй уверен, что сам в состоянии изменить ситуацию.
Первый ученик, склонный к пессимистичному мышлению, ошибается, думая, что выбора в жизни нет, и складывает лапки, тогда как второй, склонный к оптимистическому мышлению не считает себя бессильной жертвой, а уверен в том, что способен изменить ситуацию.
Осознание своей возможности выбирать дает нам ощущение власти над собственной жизнью, когда мы сами принимаем решение, как реагировать на свои мысли, что говорить и что делать. Жизнь каждого человека – это результат его выбора, потому, что отказ от принятия решений – это тоже выбор.
Чем больше мы будем учить своих детей тому, что позитивное мышление придает больше сил и уверенности, чем негативное и что у них всегда есть возможность выбора, тем больше удовлетворенности от жизни они будут получать и тем успешнее сложится их жизнь, а значит тем меньше мы будем за них беспокоиться.
А вы умеете выбирать?
Елена Бархатова
Один комментарий
Оставить комментарий