Взрослость в познавательной деятельности хорошо развивается у тех детей, чьи родители уделяют большое внимание познавательному развитию детей. Подросток любопытен, любознателен и открыт к восприятию всего нового и интересного. Больше всего его интересует то, что взрослые пытаются от него скрывать, прятать или запрещать. Если подростку запретить читать Льва Толстого, то он будет читать его тайком под одеялом и не один раз.
Подростковое взросление проходит различные этапы.
Начинается взросление с ярких противоречий, когда подросток не соглашается с мнением взрослых практически во всем. Он требует уважения к себе и заявляет претензию на самостоятельность. Взрослым трудно сразу принять такие изменения в бывшем еще вчера ребенке, поэтому они воспринимают его претензии как нереальные и необоснованные. Непонимание со стороны взрослых и непринятие его взрослости вызывает у подростка агрессивную реакцию и снижает авторитет взрослых.
Постепенно взрослые начинают принимать происходящие с подростком изменения и идти ему на встречу, уступая каким-то требованиям и разрешая что-то из того, что не разрешалось ранее. Это приводит к уменьшению количества противоречий и дальнейшему развитию взрослости.
На последнем этапе взросления взрослые осознают сам факт взросления подростка, проявляя большее доверие и уважение к его личности. Благодаря этому противоречия между подростком и взрослыми практически исчезают. На этом этапе подросток уже входит во взрослую жизнь.
В подростковом возрасте у человека возникает высокая потребность понять кто он, каково его предназначение и место в общественной жизни. Он пытается увидеть самого себя, осознать свои возможности и способности. Для адекватной оценки себя необходимо верно оценивать свои способности и иметь жизненный опыт. Но не все подростки способны объективно оценивать себя, поэтому самооценка у подростка не всегда адекватная.
При заниженной самооценке у подростка наблюдается неуверенность в себе и сдержанность в общении со сверстниками. Завышенная самооценка проявляется в непомерном выражении собственных потребностей. Если завышенные потребности не удовлетворяются в каком-либо виде деятельности или в отношениях, то это приводит к возникновению конфликтов подростка с окружающими людьми.
Подросток с неадекватной самооценкой, самоутверждаясь может прибегать к силе, обману, лжи, дерзости, дракам, употреблении спиртных напитков и т.д.
В ходе самоутверждения у подростка происходит формирование определенных качеств личности, которые развиваются в процессе его самовоспитания. Оценка собственных возможностей и способностей, а так же сравнение их с возможностями и способностями сверстников приводит к созданию подростком для себя некоего идеального образа, для достижения которого он разрабатывает собственную программу самовоспитания.
Создаваемый идеал может быть как реальным, так и выдуманным с обобщенными характеристиками. При положительном идеальном образе и адекватной самооценке подросток будет развивать в себе положительные качества, такие как: уверенность в себе, настойчивость, честность, самокритичность, порядочность и т.д. При неадекватной самооценке и желании выработать у себя волевые черты характера в качестве образца для подражания может быть выбран представитель криминального мира.
На формирование самооценки и на самоопределение подростка значительное влияние оказывают оценки происходящих в жизни подростка событий и мнения по различным вопросам со стороны его друзей и сверстников.
Одной из ведущих потребностей в подростковом возрасте является потребность в общении. Через общение подростки обмениваются информацией, идеями, мыслями, ценностями и идеалами. Общение помогает подростку стать членом какого-либо коллектива или группы сверстников, которые для становятся для него личностно значимыми и авторитетными.
Не менее значимой в подростковом возрасте является и учеба, от которой во многом зависит формирование его мировоззрения и интеллектуальное развитие.
Елена Бархатова
2 комментария
Оставить комментарий